/ Кто есть кто / Учащиеся / 1 Гамма класс Вальдорф

Задание для 1 гамма класса на период карантина

1 В феврале исполняется двадцать лет нашей школе, к 24 января наш класс выпускает газету «Я и моя школа». Каждый ученик должен сделать фрагмент газеты A3-A4 (как делали на первое сентября). Использование рисунков, фотографий с мероприятий приветствуется; ребенок сочиняет текст, родители записывают услышанное, затем ребенок переписывает в газету. Также нужно выучить стихотворение о школе (можно написать свое посвящение школе)

2 Наш класс работает над проектом «Звуки родного города», где мы собираем разные звуки города. И сейчас каждому ученику нужно выбрать тему его исследования (идеи можно подчерпнуть в списке, приведенном ниже); эта часть проекта рассчитана на три месяца, ученики углубляются в тему, собирают материалы и оформляют их, затем предстоит защита проекта в апреле, где каждый расскажет о своей теме, и как он над ней работал.К 24 января опеделиться с темой и составить план работы

Примеры ,где искать звуки:

1. Томские поэты и писатели
2. Театр
3. Ансамбли, оркестры
4. Композиторы
5. Первый томский трамвай
6. Колокола города Томска
7. Звуки вокзала Томск-I
8. Наведение чистоты в городе
9. Кузница
10. Конюшня
11. Семейные традиции, песни/стихи/книги в доме
12. Колыбельные, звучащие на ночь
13. Звуки, которые будят нас по утрам
14. Скрип снега
15. Шум дождя
16. Птицы, живущие в городе
17. Пушка, стреляющая в крепости
18. Общественный транспорт
19. Капель
20. Шум закипающего чайника
21. Другие(все что звучит)

3 Прочитать, озаглавить текст. Найти предложения не разделенные на слова и   разделить на слова..

Утро. Город обретает краски, в то же время теряя ночную серость.

 Прогрохоталтрамвайипочтитутжезаскрипелснегподваленкамидворника. Едва слышно на крыше заворковали голуби , но город не собирался на этом останавливаться и начал гул машин, едущих куда-то туда, а может  куда-то ещё. Чехов на набережной улыбнулся городу и втянул потёртым носом немного морозного воздуха.

Чайник на кухне долго шумел, вода в нем бурлила и грозилась выплеснуться, пока он не щелкнул кнопкой, показывая, что вода вскипела. Я выпил чай с лимоном, оделся и вышел на улицу. Чай приятно чувствовался  внутри, под ногами скрипел снег, мороз легонько трепал лицо. Спустившись по Тверской до проспекта Фрунзе, я увидел десятки машин и улыбнулся им, но дальше я шёл по более узким улицам. Сначала я читал таблички, но уже после двух улиц я просто шёл наугад в это воскресное утро.

По набережной я подошёл к Чехову и, улыбнувшись, потер ручку его и так золотого зонта. Светало. Деньобещалбытьотличным.

Списать текст , выделяя цветом-мягкие согласные зеленым,твердые согласные синим, гласные красным, мягкий знак оранжевым или коричневым (каждый день по 2-3 предложения) .В каждом слове поставить ударение. В первой строке посчитайте гласные,согласные твердые и мягкие. Составте 2 задачи и решите их. Задание выполнить в обычном альбоме для рисования, поля синим для задач-математика, желтым-обучение грамоте.